Société
Comment fonctionne l'orientation scolaire?
30/04/2024 - 13:25
Morad Karakhi | Aya LankaouiL'orientation scolaire et professionnelle est défini comme un ensemble de services et d'activités éducatives destinées aux apprenants, ainsi qu'à toute personne non scolarisée désirant se réintégrer dans le processus éducatif et de formation, facilitant ainsi les conditions d'apprentissage et de formation tout au long de la vie, en tenant compte des particularités de chaque groupe, selon Abdelmoujib Mrabet, chef du projet d’amélioration du système d’orientation scolaire et professionnelle au ministère de l'Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports.
Comment se déroule le processus d'orientation?
M. Mrabet souligne que l'orientation scolaire et professionnelle comporte plusieurs dimensions qui nécessitent des mécanismes différents et adaptés. Tout d'abord, il y a une dimension éducative pédagogique qui englobe l'ensemble de connaissances et compétences que l'apprenant doit acquérir pour être capable de choisir et de prendre des décisions dans toutes les situations de vie, en particulier celles liées à sa vie scolaire, sa formation et sa carrière, dans le cadre d'un projet personnel visant à les réaliser.
En outre, il a indiqué que parmi les mécanismes permettant d'activer cette dimension éducative figurent les programmes d'études prescrits, où les compétences liées au choix, à la prise de décision et au projet personnel de l'apprenant sont des compétences transversales qui sont transmises à l'apprenant via diverses situations éducatives intégrées dans différents niveaux et matières prescrites. Soulignant que dans le cadre de la réforme pédagogique actuelle, un nouveau module axé sur le développement des compétences de vie a été introduit dans le programme d'enseignement primaire, comprenant tout ce qui est directement lié à l'orientation, à l'ouverture sur les professions et à l'adaptation au concept de projet personnel de l'apprenant.
Lire aussi : Que faire après le baccalauréat: Les métiers IT.. des choix d’avenir
Il a également souligné la création du concept de "professeur principal" chargé de plusieurs sections où il enseigne, accompagnant les apprenants dans leur intégration afin d’acquérir des compétences transversales liées à la construction et au renforcement de leurs projets personnels liés à leur vie scolaire, leur formation et leur carrière, en investissant dans toutes les situations éducatives que les apprenants peuvent rencontrer à l'intérieur ou à l'extérieur des espaces institutionnels éducatifs.
Le même intervenant a abordé l'accompagnement psychosocial auquel les conseillers en orientation éducative ont recours pour aider les apprenants qui rencontrent des difficultés d'ordre psychologique, social ou qui présentent des comportements non éducatifs susceptibles de compromettre leur réflexion sur leurs projets personnels futurs, en comprenant ces difficultés et en trouvant des solutions pratiques pour les surmonter.
Quand commence l'orientation?
Le chef du projet d’amélioration du système d’orientation scolaire et professionnelle a déclaré qu'il est nécessaire de distinguer l'orientation en tant que processus éducatif, et l'orientation en tant que procédure administrative.
Il a souligné que l'orientation en tant que processus éducatif commence dès la fin de l'enseignement primaire à travers une série d'activités éducatives intégrées dans le programme d'études, en particulier dans le cadre du module sur le développement des compétences de vie en tant que nouvelle matière ajoutée au nouveau programme final complet publié en juillet 2021.
Lire aussi : Que faire après le baccalauréat: les métiers du tourisme
Quant à l'orientation en tant que procédure, elle commence à la fin de la sixième année de l'enseignement primaire, où les élèves de ce niveau peuvent choisir l'une des filières professionnelles disponibles au cycle collégial, ou l'une des sections des filières de formation professionnelle. La procédure d'orientation à part entière commence à la fin du cycle collégial où les apprenants sont tenus de faire des choix de filières d'études et de parcours professionnels qu'ils estiment pouvoir mener à bien leurs projets personnels et professionnels futurs.
Les objectifs
Abdelmoujib Mrabet a souligné que le système d'orientation, avec toutes ses dimensions, composantes et mécanismes, remplit plusieurs fonctions liées principalement à l'élévation individuelle et collective. Il vise à habiliter l'apprenant avec diverses connaissances et compétences lui permettant d'explorer les domaines d'études, de formations, de professions et de faire des choix qui l'aideront à atteindre ses objectifs futurs. Tout en tenant compte de ses capacités réelles, ses préférences personnelles et les contraintes de son environnement social, éducatif et économique.
Le même système, selon notre interlocuteur, remplit une fonction thérapeutique qui implique l'intervention de différents acteurs pour aider l'apprenant confronté à des problèmes résultant de ses choix personnels et de ses décisions, ou de contraintes indépendantes de sa volonté, à comprendre les problèmes qu'il rencontre et à trouver des solutions appropriées pour les surmonter. Ledit système remplit également une fonction sociale visant à rationaliser les ressources humaines et à contribuer au développement économique et social en facilitant l'intégration et l'emploi, et en contribuant à la diversification des parcours d'études et de formation.
Les obstacles
Le responsable du ministère de l'Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports, a souligné que pour plusieurs raisons, le système d'orientation scolaire peut ne pas remplir les fonctions qui lui sont assignées de la manière attendue, ce qui peut entraîner des apprenants dans une situation de doute et de perplexité aux étapes importantes de leur parcours scolaire et de formation.
Lire aussi : Que faire après le baccalauréat: ingénierie des énergies renouvelables
Il a ajouté que cela se traduit par le manque d'engagement de ces apprenants à solliciter les conseils nécessaires auprès des parties concernées avant de faire leurs choix. De plus, il a souligné que ce problème peut être expliqué par la capacité limitée du système national d'orientation à fournir des informations précises et claires sur les besoins du marché du travail en termes de compétences.
Articles en relations
Société
Société
Société
Société